教师是立教之本、兴教之源。长期以来，云霄县始终坚守教育优先发展战略，深耕育人沃土、锤炼优良师资，持续推动县域教育高质量发展。金秋九月，感念师恩。在第42个教师节来临之际，云霄县融媒体中心联合云霄县教育局推出“聚焦教育高质量发展”专栏，走近一批优秀教师，记录他们的坚守与创新，感受他们的情怀与担当。
他是讲台上传道授业的语文老师，也是统筹全校教学事务的副校长，更是师生们心中可敬可亲的良师益友。他就是云霄一中副校长、高级教师陈光辉。从教三十余载，他用日复一日的坚守，将教育履历写在一线课堂与教学管理中，诠释着“教书育人，知行合一”的教育初心，先后荣获省级优秀班主任、省级特级教师、省级优秀教师及全国优秀教师等称号。
课堂上，他是循循善诱的“点灯人”。在长期的教学实践中，陈光辉老师探索出一套以“问题链”为核心的阅读教学法，让高中语文学习走出“晦涩难懂”的困境，带领学生走进文本深处。
“践行“问题链”教学模式，借助层层递进的问题，带领学生走进文本深处，直击语言内核，不断拓展学生的思维深度。当学生开始主动去思考文本“怎么说”的时候，学习兴趣便自然而然被激发出来。”云霄一中副校长 高级教师陈光辉表示。
他精心设计每堂课的教学内容，擅长通过“问题链”教学引导学生在思辨实践中品读文字之美，锤炼语言表达，涵养语文素养。在他看来，语文教学不仅要着眼于提升应试能力，更要重视培育终身学习能力，彰显语文教育“以文化人”的独特价值。
“陈老师不仅传授课本知识，还经常启发我们去体会文字里的情感，调动起我们对文学的兴趣。”云霄一中学生林幼茹说。
“讲诗词散文，他总能把文字背后的故事情感娓娓道来。原本晦涩难懂的篇目，经他一讲就变得生动有趣。他不是简单地灌输知识点，而是带着我们思考、感悟，感受文学独有的浪漫与力量。”云霄一中学生方权瑞说。
他坚持“一课一得”的教学理念，为语文课堂做减法——每堂课集中精力落实一个核心教学目标，帮助学生扎扎实实掌握一个知识点、一种方法或一项能力，让教学提质增效。
课堂之外，陈光辉老师既是教研教改的推动者，也是青年教师成长的引路人。作为语文学科带头人，他立足校本、辐射县域，积极参与送教下乡、教学研讨、课题研究、青年教师培养等工作。多年来，他为云霄一中语文学科建设和县域高中语文教研发展倾注大量心血，育人成果丰硕，教研贡献突出。
“他主持的省级课题，让青年教师深度参与。我们开公开课，他也能精准地切中要害，帮助提炼亮点、指明方向。他将‘输血式’的指导，变成了‘造血式’的培养，让我们从‘被指导者’逐渐成长为能独当一面的教师。”云霄一中教师方苹苹表示。
从教三十余载，陈光辉老师躬耕语文教坛，以学识为灯、以热爱为炬，潜心育人、深耕教研。他学养深厚、功底扎实，却始终谦逊内敛、低调自持。即便身兼副校长与语文教师等多重身份，陈老师从未离开过一线讲台，在行政工作与课堂教学之间从容切换，用日复一日的坚守，诠释着一名教育工作者的责任与担当。
“陈老师在我心目中是一位对自己严格、对学生真诚、对教育敬畏的老师。”云霄一中学生方闻烨说。
“他于传道授业解惑之外，亦言传身教，以自身品行教会我们真诚待人、踏实行事。他不仅是我们的良师，也是我们的益友。”云霄一中学生林益婷说。
“他的教学态度深深感染着我，几十年坚守讲台，始终保持对教育的热情。另外，他身兼副校长，又始终不放松教学，这种平衡行政工作和一线教学的状态也给了我很好的参照。”云霄一中教师郑安群表示。
“陈老师是我成长路上的一个榜样，一个引路人。他是一名语文特级教师，有非常深厚的语文专业功底，他又扎根于课堂一线，从来没有离开过讲台，是一个真正懂教学、懂管理的语文名师。”云霄一中教师郭泽华说。
回望从教之路，陈光辉老师将自己的心得凝练为两个词。
“一是‘高度’。身为语文教师，我始终告诫自己，既要当好‘经师’，更要做好‘人师’。教育不能仅仅紧盯当下的分数，更要着眼孩子人到四十岁的人生模样，让语文课筑牢学生的精神底子。二是‘温度’。努力做一名爱生如子的教师。教育于我，是一场以心换心的修行。托举每一位学生成长，是我毕生的责任，助力每个孩子找到属于自己的人生航道，俯身聆听每一颗年轻心灵的真实回响。”云霄一中副校长高级教师陈光辉表示。
如今，临近退休的他依然选择坚守讲台，全程陪伴他所带教的最后一届高三学子冲刺高考，为数十载育人之路画上一个圆满而温暖的句号。
“在我们高三这重要的一年中，能遇到这么好的老师，是我们莫大的幸运。我们高三（10）班全体同学，感恩他，感激他，谢谢陈老师，幸好有你，遇见你。”云霄一中学生陈冠杰说。
“我愿以这份赤诚，继续守望教育的麦田；愿以我的微光，照亮一程山水，护佑他们奔赴辽阔的未来！”云霄一中副校长 高级教师陈光辉说。（记者：方楚楚 陈杭）
